ग्रेस मार्क्स और पारदर्शिता की मांग तेज, CBSE पर बढ़ा दबाव
सीबीएसई के OSM मूल्यांकन में गड़बड़ियों से छात्र परेशान हैं। मैनुअल री-चेकिंग, ग्रेस मार्क्स और त्वरित पुनर्मूल्यांकन की मांग तेज हो गई है।
सीबीएसई कक्षा 12 की ओएसएम (ऑन-स्क्रीन मार्किंग) मूल्यांकन प्रणाली में सामने आई कई गड़बड़ियों—जिनमें प्रणालीगत अंकन त्रुटियाँ, गलत ग्रेड आवंटन, कॉपियों की खराब जांच, धुंधली स्कैनिंग और तकनीकी समस्याएँ शामिल हैं—ने छात्रों और अभिभावकों के बीच भारी चिंता पैदा कर दी है।
‘एआई विद संकेत’ कार्यक्रम में द फेडरल ने आईडब्ल्यूपीए की अध्यक्ष अनुबा श्रीवास्तव सहाय, सीबीएसई छात्र इब्राहिम खान और कोचिंग फेडरेशन ऑफ इंडिया के उपाध्यक्ष केशव अग्रवाल से सीबीएसई की कक्षा 12 बोर्ड परीक्षा परिणामों से जुड़े संकट के संभावित समाधानों पर बातचीत की।
चर्चा का केंद्र दोषारोपण नहीं, बल्कि ऐसे तात्कालिक उपाय थे जो पुनर्मूल्यांकन, प्रवेश, काउंसलिंग और विदेशी विश्वविद्यालयों की समय-सीमाओं का इंतजार कर रहे छात्रों को तुरंत राहत दे सकें।
सहारनपुर के कक्षा 12 के छात्र इब्राहिम खान ने कहा, “सीबीएसई को सबसे पहले अपनी गलती स्वीकार करनी चाहिए और मानना चाहिए कि कॉपी जांच प्रणाली में कई त्रुटियाँ हुई हैं।” ओएसएम प्रणाली को लेकर विवाद बढ़ने के बीच अभिभावक संगठनों और शिक्षा विशेषज्ञों ने चेतावनी दी कि खराब तरीके से लागू की गई मूल्यांकन प्रक्रिया के कारण लाखों छात्र प्रभावित हो रहे हैं।
राहत उपाय
अनुबा सहाय ने कहा कि पहली प्राथमिकता उत्तर पुस्तिकाओं का शीघ्र और समयबद्ध पुनर्मूल्यांकन होना चाहिए। उन्होंने बताया कि बार-बार शिकायतों के बावजूद कई छात्र अब भी अपनी उत्तर पुस्तिकाओं तक पहुंचने के लिए संघर्ष कर रहे हैं।उन्होंने कहा कि सीबीएसई ने हाल ही में हेल्पलाइन नंबर और ईमेल आईडी जारी किए हैं, लेकिन सवाल उठाया कि क्या ये व्यवस्थाएँ प्रभावी ढंग से काम कर रही हैं। उनके अनुसार, प्रक्रिया शुरू होने के कई दिनों बाद भी कई छात्र उत्तर पुस्तिकाएँ प्राप्त करने में देरी की शिकायत कर रहे हैं।
सहाय ने इस बात पर जोर दिया कि सरकार, सीबीएसई और विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) को तुरंत विश्वविद्यालयों और परीक्षा प्राधिकरणों के साथ समन्वय करना चाहिए ताकि पुनर्मूल्यांकन में देरी के कारण छात्रों को प्रवेश के अवसर न गंवाने पड़ें।उन्होंने प्रभावित छात्रों, विशेषकर पुनर्मूल्यांकन के लिए आवेदन कर चुके छात्रों को ग्रेस मार्क्स देने का भी सुझाव दिया। उनके अनुसार, समीक्षा प्रक्रिया जारी रहने के दौरान यह कदम बड़े पैमाने पर शैक्षणिक नुकसान को रोक सकता है।
छात्रों की चिंता
इब्राहिम खान ने कहा कि 13 मई को परिणाम घोषित होने के बाद से छात्र और अभिभावक भारी तनाव से गुजर रहे हैं। उन्होंने बताया कि पूरे वर्ष लगातार अच्छे अंक लाने वाले कई छात्रों को अप्रत्याशित रूप से कम अंक या कंपार्टमेंट परिणाम मिले हैं।इब्राहिम ने कहा, “जो छात्र 85 से 90 प्रतिशत अंक लाने वाले थे, वे अब 70 प्रतिशत पर अटक गए हैं।” उन्होंने जोड़ा कि यह सिर्फ बदकिस्मती नहीं, बल्कि ओएसएम प्रणाली के तहत “रिपोर्टेड जांच त्रुटियों” का परिणाम है।
उनका कहना था कि इस तकनीक को लागू करने से पहले उचित परीक्षण किया जाना चाहिए था और छात्र “अधूरी और अप्रस्तुत प्रणाली” के शिकार बन गए हैं।खान ने कहा कि ग्रेस मार्क्स आवश्यक हैं, लेकिन उन्होंने यह भी सुझाव दिया कि सीबीएसई प्रभावित छात्रों के साथ सीधे सर्वेक्षण या परामर्श के माध्यम से बातचीत करे। उनके अनुसार, हर छात्र का अनुभव अलग है और एक जैसा समाधान सभी को संतुष्ट नहीं कर सकता।उन्होंने ओएसएम पर फिर से निर्भर रहने के बजाय मैनुअल पुनर्मूल्यांकन की वकालत की। उनका तर्क था कि शिक्षक उत्तरों का मूल्यांकन करते समय तर्क और विवेक का उपयोग कर सकते हैं, जबकि स्वचालित प्रणाली केवल तयशुदा प्रारूपों का पालन करती है।
‘पुनर्मूल्यांकन मैनुअल तरीके से होना चाहिए’
केशव अग्रवाल ने कहा कि यह विवाद इसलिए बढ़ गया क्योंकि सीबीएसई ने पारदर्शी संवाद के बजाय “घबराहट में लिए गए फैसलों” के जरिए स्थिति संभालने की कोशिश की।उन्होंने अपने द्वारा दायर आरटीआई का हवाला देते हुए दावा किया कि बोर्ड ने छात्रों में असंतोष के स्तर को कम करके आंका। अग्रवाल ने कहा कि पुनर्मूल्यांकन के अनुरोधों की संख्या में भारी वृद्धि हुई है और कथित तौर पर 11 लाख से अधिक उत्तर पुस्तिकाएं समीक्षा के अधीन हैं।
अग्रवाल के अनुसार, सबसे बड़ी समस्या केवल ओएसएम नहीं, बल्कि स्कैनिंग प्रक्रिया भी है। उन्होंने सवाल उठाया कि इतनी कम अवधि में लगभग 40 करोड़ पन्नों की स्कैनिंग सही तरीके से कैसे की जा सकती थी।उन्होंने आरोप लगाया कि पूरक उत्तर पुस्तिकाएँ ठीक से स्कैन नहीं हुईं, जिसके कारण मूल्यांकन अधूरा रह गया। उनका यह भी दावा था कि कुछ शिक्षकों ने शिकायत की कि स्कैन की गई प्रतियों में कई पन्ने गायब थे।
अग्रवाल ने पुनर्मूल्यांकन के लिए दोबारा ओएसएम प्रणाली के उपयोग का कड़ा विरोध किया और पूरी तरह मैनुअल जांच की मांग की।उन्होंने कहा, “यह एक बहुत अच्छा कॉन्सेप्ट है, लेकिन आपने इसे खराब तरीके से लागू किया और इसे खलनायक बना दिया।”
विदेशी प्रवेश और सुधार परीक्षाएं
अग्रवाल ने चेतावनी दी कि विदेशी विश्वविद्यालयों में आवेदन करने वाले छात्र विशेष रूप से जोखिम में हैं, क्योंकि देरी के कारण उनके प्रवेश रद्द हो सकते हैं और अवसर हाथ से निकल सकते हैं।उन्होंने ऐसे छात्रों के लिए विशेष “तत्काल विंडो” बनाने का प्रस्ताव दिया, जिसमें छात्र विदेशी विश्वविद्यालयों में आवेदन का प्रमाण जमा कर चार से पांच दिनों के भीतर त्वरित पुनर्मूल्यांकन प्राप्त कर सकें।
उन्होंने वर्तमान एक-विषय सुधार परीक्षा प्रारूप के बजाय कई सुधार परीक्षाओं की भी मांग की। उनके अनुसार, गलत मूल्यांकन से प्रभावित छात्रों को अधिकतम तीन विषयों में अंक सुधारने का अवसर मिलना चाहिए।अग्रवाल ने कहा कि कई छात्र बोर्ड परिणामों को लेकर अनिश्चितता के बीच एक साथ सीयूईटी, जेईई और अन्य प्रवेश परीक्षाओं की तैयारी कर रहे हैं। उन्होंने स्थिति को “पूर्ण अराजकता” बताते हुए कहा कि छात्र प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं पर ध्यान देने के बजाय पूरे दिन पोर्टल एक्सेस करने या पुनर्मूल्यांकन आवेदन पूरा करने में बिता रहे हैं।
भरोसे का संकट
अनुबा सहाय ने कहा कि यदि सीबीएसई ने जल्द समाधान नहीं निकाला तो वह जनता का भरोसा खोने का जोखिम उठा रहा है। उन्होंने बताया कि कुछ परिवार पहले ही अपने बच्चों को अन्य शिक्षा बोर्डों में स्थानांतरित करने पर विचार कर रहे हैं।उन्होंने यह भी सुझाव दिया कि सीबीएसई कोविड-19 महामारी के दौरान अपनाए गए आंतरिक मूल्यांकन मॉडल जैसे विकल्पों पर विचार कर सकता है, जब बोर्ड ने आंशिक रूप से स्कूल-आधारित मूल्यांकन प्रणालियों का उपयोग किया था।
सहाय ने कहा कि तत्काल कार्रवाई बेहद जरूरी है क्योंकि भारत और विदेशों में काउंसलिंग और प्रवेश प्रक्रियाएँ पहले ही शुरू हो चुकी हैं।पूरी चर्चा के दौरान पैनल ने बार-बार इस बात पर जोर दिया कि यह मुद्दा अब केवल तकनीकी खामियों तक सीमित नहीं रहा, बल्कि छात्र कल्याण और संस्थागत विश्वसनीयता का प्रश्न बन गया है।पैनलिस्टों ने अधिकारियों से राजनीतिक आरोप-प्रत्यारोप के बजाय राहत उपायों को प्राथमिकता देने की अपील की। अग्रवाल ने कहा कि अब ध्यान “तत्काल समाधान” पर होना चाहिए, न कि प्रणालियों का बचाव करने या विफलताओं से इनकार करने पर।
उन्होंने कहा कि यदि एक भी छात्र के अंक अन्यायपूर्ण तरीके से कम हुए हैं, तो यह स्वीकार्य नहीं है।चर्चा का समापन पारदर्शिता, तेज शिकायत निवारण, प्रभावी हेल्पलाइन, मैनुअल पुनः जांच और लचीले राहत उपायों की मांग के साथ हुआ, ताकि छात्रों के भविष्य को दीर्घकालिक नुकसान से बचाया जा सके।
